Популярные сочинения
- Родион Раскольников и Соня Мармеладова — сочинение Эти два главных героя показывают два пути нравственного падения и возрождения, показанные Достоевским в романе. Родин Раскольников и Соня Мармеладова очень непохожи друг на друга.
- Сочинение-описание по картине Как прекрасен этот мир Семенова (5 класс) Семенов входит в число художников России, творчество которых известно далеко за её пределами, так как исполнение и почерк являются по истине уникальными. Множество прекрасных картин написал данный художник
- Тема семьи в романе Преступление и наказание Достоевского сочинение У многих писателей имеются произведения, в которых обязательно затрагивается семейная жизнь. Вот и произведение Достоевского не стало исключением. При помощи семьи можно понять внутренний мир каждого из членов семьи
Пример 1
В рассказе «Уроки французского» главную роль играет учитель. Однако автор описал этого человека не просто, как учителя, а как человека, которому небезразлично несчастье других. Лидия Михайловна — учительница французского в пятом классе и по совместительству классная руководительница рассказчика. С этим языком у героя были проблемы. Мать отправила мальчика учится в город из деревни, он говорил, что просто не способен произносить эти звуки из-за того, что речь его не приспособлена к этому. Лидия Михайловна вызвалась помочь мальчику, она хотела повысить его уровень знаний. Но не только это сподвигло учительницу на помощь, она поняла, что ребенок голодал, и хотела немного облегчить ему жизнь. Однако поскольку мальчишка был невероятно упрям и не хотел брать еду и деньги, Лидия придумала способ, который помог ей выполнить задуманное. Учительница, зная, что мальчик уже играл на деньги с ребятами, также предложила ему аналогичную игру. Тут он не смог отказаться, азарт был выше страха. Лидия Михайловна описывается, как человек, у которого была душа, тот, кому было не безразлична жизнь учеников. Каждый раз она перед тем, как начать урок, внимательно осматривала класс, чтобы увидеть все изменения, произошедшие с детьми. Она не ругала, а лишь отпускала шутливые замечания.
В отличие от директора школы, автор дает законченный образ учительницы. Она была красива и аккуратно, но на лице не было ни капли жестокости. Ее глаза немного косили и смотрели в сторону, и чтобы это скрыть, она частенько прищуривалась. Мы знаем, что она жила на Кубани, и что ей около двадцати пяти лет. Таким образом автор хотел показать, что Лидия была человеком с доброй душой. Когда же директор застал ее и мальчика, играющими на деньги, он очень разозлился. Однако учительница взяла всю вину на себя, она не подставила ребенка. Да, ей пришлось уехать и вернуться домой. Лидия сделала это, потому что понимала, что втяни сюда мальчика, и мало ему не покажется. Она пожалела ребенка и пожертвовала своей работой. Можно смело утверждать, что Лидия — человек большим добрым сердцем и мягкой душой.
Рассказывая эту историю, автор хочет убедить нас, что на первый взгляд строгие и неприступные люди могут оказаться очень добрыми и душевными. А также он делает акцент на то, что если ты можешь помочь человеку, то должен сделать это всеми возможными способами.
Знакомство с директором школы
Рядом с Лидией Михайловной присутствует еще один преподаватель. По совместительству он является директором Василием Андреевичем. В описании его образа прослеживаются полностью противоположные черты, свойственные доброй и отзывчивой молодой героине. Местом проживания обоих педагогов выступает учительский дом, но его большую часть занимает директор. Мужчина описывается в образе серьезного человека, что, по мнению учительницы иностранного языка, не является первостепенным качеством в педагогике.
В жизни бывают случаи, когда педагогу необходимо забывать о своем профессиональном призвании, так считала главная героиня. При постоянном и регулярном обучении человек превращается в «бяку и буку», с которым окружающим людям будет попросту скучно. Лидия же утверждает, даже убеждает читателя, что в состоянии обучить лишь немногому. Основные навыки и профессионализм человек познает самостоятельно.
Такое мнение молодой девушки категорически не принимает директор. Ему безразличны судьбы воспитанников и их учителей, он относится к ним абсолютно равнодушно. Писатель подробно рассказывает, что директор сильно возмущается, буквально задыхается от происходящего. Ему чуждо понятие доброты, оно находится за гранью его понимания. Между проблемами, которые возникают у детей, и директором-педагогом образуется целая стена непонимания.
Работа в школе
Лидия Михайловна работает в школе, которая находится в районном центре Сибири. Она выступает не только в роли учительницы французского языка, но и по совместительству занимает должность классного руководителя пятиклассников.
Заходя в класс, молодая женщина всегда здоровается со своими учениками и внимательно осматривает их. Она имеет привычку отпускать шутливые, но в то же время обязательные к исполнению замечания. Для характеристики Лидии Михайловны из рассказа «Уроки французского» можно использовать следующие слова:
- отзывчивая;
- добрая;
- великодушная;
- целеустремлённая;
- настойчивая;
- ответственная.
Несколько интересных сочинений
Один из босяков — Сатин — арестант, убийца и шулер. Константин Сатин был телеграфистом в молодости, попал в ночлежку после того, как вышел из тюрьмы.
Первые художественные произведения, с которыми мы знакомимся – сказки. Их читают и рассказывают родители, их первыми разбирают на уроках литературы в начальных классах.
Александр и отец Кати очень связаны между собой, это два положительных героя. Капитан Татаринов всегда был примером и идеалом для Александра. Он во всем смотрел на него. Когда Александр
Одним из основных персонажей произведения является учитель французского языка Лидия Михайловна, являющаяся классным руководителем в пятом классе школы, расположенной в небольшом сибирском районном центре.
Писатель изображает учительницу в качестве молодой женщины двадцати пяти лет, побывавшей замужем.
Характерными чертами Лидии Михайловны являются ее тонкий ум, отзывчивость, чуткое и доброе отношение к окружающих людям.
Лидия Михайловна отличается красивой, привлекательной внешностью, имеющей правильные черты лица и раскосые глаза, которых она немного стесняется и порой прищуривается.
В классе Лидии Михайловны обучается главный герой рассказа, смышлёный мальчишка, приехавший в город из далекой глухой деревеньки, которому не удается постичь сложный иностранный язык.
Однажды заметив на лице мальчика следы от ударов, Лидия Михайловна узнает, что ребенок с целью приобретения стакана молока решил играть со старшеклассниками на деньги.
Сочувствуя бедственному положению мальчишки, учительница принимается оказывать ему всяческую помощь и поддержку. Лидия Михайловна назначает ему дополнительные уроки, которые проводит у себя дома, где пытается угостить ребенка вкусным ужином и десертом, анонимно отправляет посылки в адрес мальчика с продуктами и различными мелочами. Но ее попытки не венчаются успехом, поскольку главный герой обладает скромностью и чувством собственного достоинства, не позволяющим ему признавать существующие проблемы и принимать дары от посторонних людей.
Лидия Михайловна с уважением относится к решению гордого мальчика, уважая его силу воли, но пытается хоть каким-то образом поддержать маленького гордеца. Поскольку женщина имеет неплохую работу с хорошим заработком, она задумывает начать играть с мальчиком на деньги для того, чтобы дать ему возможность заработать на продукты питания самостоятельно.
Данный неблаговидный поступок преподавателя становится известным для окружающих людей и Лидия Михайловна, уволившись с должности, вынуждена покинуть сибирский городок и вернуться на родные кубанские места.
Повзрослев, главный герой постоянно вспоминает уроки, данные ему доброжелательной учительницей, воспитавшие в мальчике человечные и порядочные качества, и ощущает чувство глубокой благодарности к самому лучшему преподавателю французского языка, к Лидии Михайловне.
Роль Лидии Михайловны в сюжете
Персонаж Лидии Михайловны характеризуется своими особенностями, которые определяют ее поведение и взаимодействие с другими персонажами. Она представляет собой типичную домохозяйку, заботливую и ответственную. Она стремится расширить свои знания и навыки, чтобы стать более образованной и интересной личностью. Ее интерес к французскому языку выражает ее желание научиться чему-то новому и принять вызов взрослого обучения.
Лидия Михайловна становится объектом внимания для учителя французского языка, который испытывает к ней сильное симпатию и привлечение. Это вызывает конфликт между ним и его невестой, а также возникает ревность со стороны Лидии Михайловны, которая понимает, что его интерес к ней превышает обычные рабочие отношения.
Таким образом, Лидия Михайловна играет важную роль в сюжете рассказа, олицетворяя стремление к самосовершенствованию и эмоциональные конфликты, вызванные взаимным притяжением. Ее характер и действия влияют на развитие сюжета и отношения других персонажей, придавая рассказу драматический и эмоциональный оттенок.
Мотивация и желания
Лидия Михайловна обладает высокой мотивацией и четкими целями. Она не просто изучает французский язык по обязанности, но и вкладывает в это свою душу и энергию. Она не останавливается на достигнутом и всегда ищет пути для улучшения своих знаний. Ее стремление стать истинным говорящим французским, а не просто говорить на нем, делает ее особенной и показывает пример настойчивости и решительности.
У Лидии Михайловны есть сильные желания и цели, которые она ставит перед собой. Она хочет использовать знания французского языка для развития своей карьеры и общения с людьми из других культур. Она уверена, что французский язык поможет ей расширить свои возможности и стать более эрудированной и образованной. Ее желания позволяют ей преодолевать трудности и несмотря ни на что продолжать учить и развиваться.
Мотивация и желания Лидии Михайловны ясно видны в ее отношении к урокам и самостоятельной работе. Она вкладывает в них все свои силы и старается сделать все возможное, чтобы достичь определенных результатов. Ее настойчивость и стремление к совершенству делают ее полноценной ученицей, которая преодолевает все преграды на своем пути к успеху.
Влияние на других персонажей
В рассказе «Уроки французкого» главная героиня Лидия Михайловна имеет значительное влияние на других персонажей. Ее характеристика и особенности оказывают сильное воздействие на окружающих.
Лидия Михайловна обладает сильной личностью и высокими моральными принципами, что делает ее авторитетной и уважаемой фигурой. Она проявляет стойкость и смелость в самых сложных ситуациях, что влияет на остальных персонажей, вдохновляя их на преодоление трудностей.
Кроме того, Лидия Михайловна обладает непререкаемым авторитетом и знаниями в области французского языка. Ее занятия и уроки помогают другим персонажам расширить свой кругозор и развить навыки общения на иностранном языке. Влияние Лидии Михайловны на остальных персонажей проявляется в их стремлении подражать ей и достичь такого же уровня знаний.
Однако, иногда Лидия Михайловна может быть слишком непреклонной и требовательной, что вызывает недовольство и раздражение у других персонажей. Ее властное поведение и жесткость в требованиях могут отталкивать окружающих и вызывать негативные эмоции.
Таким образом, характеристика Лидии Михайловны и ее особенности оказывают сильное влияние на других персонажей в рассказе «Уроки французкого». Ее авторитет, мужество и знания в области французского языка вдохновляют и мотивируют других персонажей, но одновременно вызывают и недовольство и раздражение.
Вариант 2
Основные черты главного героя, имя которого не указывается на страницах повести, включают в себя огромную жажду знаний, благодаря которой его признавали самым способным и умным мальчиков в деревне в силу его ранней взрослой жизни. Именно по этой причине родители решаются отправить своего сына на учёбу в райцентр, одновременно с этим оставляя его у тёти Нади.
Мальчик очень самостоятелен. Даже несмотря на свою трудную судьбу. Когда его семья бедствовала, и самому мальчику было сложно вдали от своей матери, он не жаловался. Держался смело и упорно, чтобы лишний раз не давать своей матери переживать, ведь дел и без того было много. И нужно было их решать. Маленький мальчик понимает, на какие жертвы идёт его семья ради него, поэтому проявляется чудесные навыки мужественности и смелости.
Гордость и смущение мальчика не дают ему принять помощь от его учительницы французского языка Лидии Михайловны . Отказываясь от еды, мальчик показывает свою силу духу и детскую глупость, когда думает, что в столь раннем возрасте сможет противостоять волям судьбы. Но такое упорство похвальное – мальчик не сдаётся и продолжает выполнять то, что нужно, не отлынивая. Кажется, что, чем больше мальчик находится вдалеке от своего дома, тем взрослее и ответственнее он становится. Принимает совсем взрослое и опасное решение играть на деньги, чтобы зарабатывать себе на молоко, и спасаться от болезни малокровия. Но даже и здесь он проявляется качества сдержанного человека и самоуверенного – мальчик никогда не играл больше. Чем стоит молоко, и уходил с собранными деньгами. Когда его учительница Лидия Михайловна узнаёт о заработке своего подопечного, она берёт над ним опекунство под предлогом уроков французского языка.
Мальчик, так рано уехавший из дома, испытывает желание получить доброту и заботу о себе. Лидия Михайловна как раз тот человек, кто может помочь мальчику заработать нужные деньги для молока. И просто помочь. На этот раз мальчик не отказывается от её помощи, приняв доброту и заботу. Так любезно и бескорыстно предложенных его учительницей.
Вариант 3
Единственным человеком в городе, которому парнишка не был безразличен стала его классная руководительница. Лидия Михайловна – молодая женщина. На тот момент ей было около двадцати пяти лет. Скорее всего уже побывала замужем. В ее манерах и жестах чувствовался опыт и уверенность. Преподавала она французский язык, который нелегко давался школьнику из-за произношения. Несмотря на молодость и небольшой педагогический стаж, она была самым внимательным педагогом. И особенно интересовалась ребятами, у которых была классным руководителем. От нее ничего нельзя было скрыть.
Героиня умная, красивая, аккуратная и женственная, приятно пахнет духами. У нее модная короткая стрижка и темные волосы. Глаза слегка косят, чтобы это скрыть она их все время щурит. Лицо ее правильное, но не слишком живое. Нет активной мимики, она редко улыбалась на уроках. Хотя иногда шутила с ребятами. Ее улыбка была тугой и почти не раскрывалась до конца. Голос достаточно тихий, сдержанный будто что-то ему мешает, не дает волю.
Автор отмечает, что с годами учителя приобретают слишком строгое выражение лица, даже самые добрые. Но у Лидии Михайловны всегда была озорная хитрость в глазах. Сама же она считала, что человек стареет не с возрастом, а когда губит ребенка у себя в душе. При личном общении Лидия была веселой, живой и даже озорной как девчонка. Работа педагога накладывает определенные рамки. Но героиня уверена, что педагог не должен всегда быть серьезным и скучным.
Дома у нее чисто и аккуратно. Девушка не только хороший педагог, но и отличная хозяйка. В доме было много книг и редкая для того времени вещь – радиоприемник.
Лидия по-своему наивна. Она очень была удивлена, когда узнала, что в деревне нет ни макарон, ни гематогена. Да денег как таковых тоже нет. Зато она с тоской вспоминает о кубанских яблоках и родном крае.
Со своим учеником они во многом похожи. Обоим присущи настойчивость и целеустремленность. И желание добиться своего. Преподавателем французского героиня стала потому, что в школе ей этот предмет не давался. И она хотела доказать, что сможет его выучить не хуже других. Когда директор застает героев за игрой, Лидия Михайловна не начинает оправдываться или врать. А смотрит Василию Андреевичу прямо в глаза и спокойно отвечает.
И педагог и ученик очень гордые. Мальчик не принимает подарков, еды и денег. А Лидия Михайловна упорно ищет способ помочь ребенку. Но сама в финале гордо принимает на себя удар и уезжает.
Лидия Михайловна – хороший человек и прекрасный учитель. Возможно, она где-то и допустила ошибку. Но исключительно из добрых побуждений. Она навсегда оставила светлый след в душе автора.
Вариант 3
Рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского» – это история деревенского мальчика. Пятикласснику пришлось приехать в районный центр и жить у чужих людей. Все потому, что в селе была только начальная школа. Мальчишка был умный, способный и целеустремленный. Он стал первым ребенком из их деревни, который поехал учиться в старшую школу. Еще сохранились отголоски войны. Простые люди жили бедно, приходилось голодать. К тому же у мальчика была анемия. В одиннадцать лет началась его новая – самостоятельная жизнь.
Единственным человеком в городе, которому парнишка не был безразличен стала его классная руководительница. Лидия Михайловна – молодая женщина. На тот момент ей было около двадцати пяти лет. Скорее всего уже побывала замужем. В ее манерах и жестах чувствовался опыт и уверенность. Преподавала она французский язык, который нелегко давался школьнику из-за произношения. Несмотря на молодость и небольшой педагогический стаж, она была самым внимательным педагогом. И особенно интересовалась ребятами, у которых была классным руководителем. От нее ничего нельзя было скрыть.
Героиня умная, красивая, аккуратная и женственная, приятно пахнет духами. У нее модная короткая стрижка и темные волосы. Глаза слегка косят, чтобы это скрыть она их все время щурит. Лицо ее правильное, но не слишком живое. Нет активной мимики, она редко улыбалась на уроках. Хотя иногда шутила с ребятами. Ее улыбка была тугой и почти не раскрывалась до конца. Голос достаточно тихий, сдержанный будто что-то ему мешает, не дает волю.
Автор отмечает, что с годами учителя приобретают слишком строгое выражение лица, даже самые добрые. Но у Лидии Михайловны всегда была озорная хитрость в глазах. Сама же она считала, что человек стареет не с возрастом, а когда губит ребенка у себя в душе. При личном общении Лидия была веселой, живой и даже озорной как девчонка. Работа педагога накладывает определенные рамки. Но героиня уверена, что педагог не должен всегда быть серьезным и скучным.
Дома у нее чисто и аккуратно. Девушка не только хороший педагог, но и отличная хозяйка. В доме было много книг и редкая для того времени вещь – радиоприемник.
Лидия по-своему наивна. Она очень была удивлена, когда узнала, что в деревне нет ни макарон, ни гематогена. Да денег как таковых тоже нет. Зато она с тоской вспоминает о кубанских яблоках и родном крае.
Со своим учеником они во многом похожи. Обоим присущи настойчивость и целеустремленность. И желание добиться своего. Преподавателем французского героиня стала потому, что в школе ей этот предмет не давался. И она хотела доказать, что сможет его выучить не хуже других. Когда директор застает героев за игрой, Лидия Михайловна не начинает оправдываться или врать. А смотрит Василию Андреевичу прямо в глаза и спокойно отвечает.
И педагог и ученик очень гордые. Мальчик не принимает подарков, еды и денег. А Лидия Михайловна упорно ищет способ помочь ребенку. Но сама в финале гордо принимает на себя удар и уезжает.
Лидия Михайловна – хороший человек и прекрасный учитель. Возможно, она где-то и допустила ошибку. Но исключительно из добрых побуждений. Она навсегда оставила светлый след в душе автора.
Третий герой: декоратор
Декоратор – таинственная и загадочная личность, которая украшает дома своих богатых клиентов французским вкусом. Он – мастер своего дела, владеет искусством и умением создавать шедевры интерьерного дизайна. В глазах героини рассказа, Аллы, декоратор – символ роскоши и изысканности, воплощение благосостояния и успеха.
Распутин характеризует декоратора как высокомерного и чуть недоступного человека, который сознательно поддерживает дистанцию между собой и своими клиентами. Он приходит и уходит, воплощая в жизнь их фантазии и желания, оставляя после себя следы прекрасного и облегчая души их владельцев.
Роль декоратора в сюжете рассказа заключается в создании контраста между богатым и красочным миром его персонажей и скрытыми, глубокими эмоциональными состояниями героев. Декоратор, словно параллельный мир, отражает внешнюю роскошь и внутреннюю пустоту, которую испытывают герои, и становится символом декоративности и притворства.
Таким образом, декоратор является важным героем рассказа «Уроки французского», который помогает автору раскрыть тему окружающей жизни супругов Лариных. Он является ключом к пониманию больших и маленьких проблем героев, их искренности и неискренности. Персонаж Распутина внедряет читателя в французский мир, показывая, что красота и роскошь не всегда спасают от тревог и пустоты.
Внешность и стиль
Рассказ «Уроки французского» отличается своим уникальным стилем и образами героев. Главным героем и наставником в рассказе выступает Распутин, чья внешность часто вызывает интерес и интригу.
Распутин описывается как ростом выше среднего, с пропорциональными чертами лица и светлыми волосами, которые он предпочитает носить отросшими. Его стиль одежды всегда аккуратен и элегантен, он предпочитает носить темные костюмы с безупречной посадкой.
Однако внешность Распутина не всегда отражает его настоящую сущность. В рассказе подчеркивается, что его стиль одежды и внешность являются лишь маской, которую он использует, чтобы скрыть свою истинную натуру. Постепенно читатель начинает понимать, что Распутин — это загадочный и многогранный персонаж.
Внешность и стиль героев рассказа «Уроки французского» играют важную роль в создании атмосферы и раскрытии сюжета. Они помогают читателю погрузиться в мир рассказа и воссоздать неповторимую атмосферу эпохи.
Психологические черты
Герои рассказа «Уроки французского» отличаются яркими психологическими чертами, которые подчеркивают их роль в сюжете и взаимодействие с распутином. Каждый персонаж обладает своими особенностями, которые влияют на их поступки и решения во время происходящих событий.
Распутин – основной герой рассказа, чья характеристика имеет ключевое значение для понимания сюжета. Он изображается как харизматичная и загадочная личность, обладающая необычными способностями. Распутин обеспечивает героев уроками французского и проникает в их жизни, разжигая интерес и фантазию участников. В то же время, он остается загадочным и непредсказуемым персонажем, что создает напряженность и интригу в сюжете.
Вика – одна из героинь, которая на первый взгляд выглядит как типичная школьница. Ее характеристика раскрывает ее интерес к моде и светской жизни
Вика отличается умением привлечь внимание своими внешними преимуществами и умом. Она является самым активным участником уроков французского и берет важную роль в развитии сюжета, тем самым соперничая с распутином
Максим – другой герой, который представляет собой противоположность Вики. Он пассивен, замкнут и обладает более туда запутанной характеристикой. Распутин дотрагивается до него своими уроками, разбудив в Максиме интерес и страсть к французскому языку. Он играет важную роль в развитии сюжета и сопровождает Вику в их острых и захватывающих уроках.
Герои
Психологические черты
Распутин
Харизматичный, загадочный, непредсказуемый
Вика
Интерес к моде, умение привлекать внимание, активная роль
Максим
Замкнутый, пассивный, разбужен интересом к французскому языку