Краткое содержание
Началось активное обсуждение. Школьники принялись рассуждать, кто из ребят будет стоять в первом ряду на фото. В ходе общего собрания было принято решение поставить туда отличников. Место учеников с плохими отметками и хулиганов – в последнем ряду. Лучшие друзья, Санька и Витя, были недовольны решением класса. Ведь они оказались в числе хулиганов.
Лучшие друзья очень разозлись на своих одноклассников и даже затеяли драку. После этого они начали «кататься с такого обрыва, с какого ни один разумный человек никогда не катался».
Юные сорванцы вернулись с этой прогулки в насквозь мокрых валенках. Вскоре Вите пришлось столкнуться с последствиями его необдуманного поступка. У мальчика очень сильно заболели ноги. Так давал о себе знать ревматизм, который передался Вите по наследству от ранее умершей матери.
Екатерина Петровна проснулась от стонов бедового мальчишки. Сначала она отругала Витю за шалость, а потом начала облегчать его мучения. Бабушка растёрла ноги мальчика нашатырным спиртом, принялась укутывать их тёплой шалью.
Но всё это оказалось напрасным. Измученный резкой болью мальчик «бился и кричал на весь дом».
Бабушке пришлось разбудить Витиного дедушку. Тот отправился топить баню. Екатерина Петровна пропарила в ней Витю, ещё раз растёрла и укутала его больные ноги. После этого бабушка дала мальчику «ложку горькой водки, настоянной на борце, чтобы внутренность прогреть».
Благодаря стараниям Екатерины Петровны Витя крепко заснул. В полдень его разбудил шум в доме. Екатерина Петровна громко ругалась с Санькой. Мальчика прислали за Витей. Настало время делать общую фотографию их класса.
Проснувшись, Витя попытался подняться на ноги. Но у него это не получилось. Мальчик вскоре упал без сил: ноги не держали его. Санька не смог оставить друга в таком жалком состоянии. Он тоже не пошёл фотографироваться с классом.
Витя просидел дому ещё неделю. Екатерина Петровна старалась всячески баловать внука.
Через несколько дней в доме Вити появился «важный гость». К школьному учителю в деревне относились с большим почтением. Евгений Николаевич принёс мальчику фото его класса. Естественно, на ней не было Саньки и Вити. Мальчик начал пристально вглядываться в лица одноклассников. Витя был очень огорчен из-за того, что не был рядом с ними в этот день.
С годами старый снимок «пожелтел, обломался по углам». Тем не менее лица школьников ещё можно были различить. К сожалению, многие из одноклассников Вити впоследствии не вернулись домой с войны.
У произведения Астафьева довольно незатейливый, простой сюжет. Вместе с тем в нём отлично показана ценностей таких понятий, как благородство, истинная дружба.
Читать краткое содержание Фотография, на которой меня нет Астафьев
Рассказ Виктора Петровича Астафьева «Фотография, на которой меня нет» — это одна из глав книги «Последний поклон».
В этой книге главным героем является мальчик Витя, сирота. Он живет с бабушкой и дедушкой в глухой деревне в Сибири. Рядом река Енисей. События, описанные в книге происходят в предвоенное время. Бабушка очень любит мальчика, хотя часто ругает. Каждая глава книги все полнее раскрывает характер бабушки, Катерины Петровна, и ее любовь к внуку.
В главе «Фотография, на которой меня нет» речь идет о необыкновенном для тех мест событии, взволновавшем всех жителей поселка. Ожидается приезд фотографа, который собирается фотографировать школьников. Учитель и учительница, муж и жена, сразу задумались, куда удобнее поселить фотографа на время его приезда. В заезжий дом нельзя, потому что там грязно. Решили поместить его у одного культурного жителя деревни с фамилией Чехов.
Все ребята с нетерпением ждали приезда фотографа и думали, кто где будет сидеть на фотографии. Договорились, что самые лучшие ученики сядут впереди, средние — во втором ряду, а троечники и двоечники — сзади. Однако не все были довольны таким решением, например, герой-рассказчик и его друг Санька, потому что они как раз были одними из худших учеников. Попытавшись добиться хорошего места кулаками и потерпев неудачу, мальчики убежали на увал и до ночи катались на санках с крутой горки и валялись в снегу.
Вернувшись домой, Витя почувствовал, что заболел. Он долго терпел, а болели у него ноги от ревматизма, болезни, доставшейся ему по наследству от матери. Когда среди ночи мальчик завыл, бабушка проснулась и стала его ругать, что не послушался ее и застудил ноги. Она встала и пошла искать лекарство. Потом долго натирала его спиртом, приговаривала и шлепала внука.
Так Витя застрял дома надолго. Он не мог ходить, и бабушка носила его в баню греться. Когда же наступил день, назначенный для фотографирования, мальчик все еще не мог сделать и шага. Санька прибежал за ним, бабушка приготовила ему красивую рубашку, но Витя встать не мог. Когда он понял, сто сфотографироваться не сможет, стал выть и проситься сфотографироваться хоть как-то, однако это было невозможно. Санька смело заявил, что тоже не пойдет фотографироваться.
Так и пролежал Витя дома долго. Он рассматривал вставные рамы, и все, что за ними лежало:
мох, веточки рябины, березовые угольки. Потом мальчик наблюдал за тем, как цветет фикус. А потом ему стало очень скучно.
И вот однажды к ним пришел учитель и принес фотографию. Витя очень обрадовался. Учителя и учительницу в деревне очень уважали все жители. Учитель попил чай с бабушкой и пожелал мальчику поскорее поправляться. Рассказчик с благоговением вспоминает этот приход учителя в их дом. Учитель знал очень много, был вежлив со всеми жителями, всегда здоровался. Учитель смог так поговорить с пьяницей дядей Левонтием, что тот стал меньше пить. А однажды весной учитель пошел в лес с учениками и рассказывал им все, что знал. Вдруг они увидели змею, она страшно шипела. Учитель схватил палку и забил змею до смерти. Он хотел защитить детей. Все жители деревни старались отблагодарить учителя и приносили ему то лукошко ягод, то еще какие-нибудь гостинцы, а зимой завозили дрова на двор.
Бабушка долго рассказывала соседям о том, как к ней пришел сам учитель.
Витька смотрел на фотографию и пытался отыскать на ней себя и Саньку, но это было невозможно, ведь они не фотографировались.
Мальчик вырос, но не забыл своего учителя, его скромную улыбку, а фотография хранится до сих пор. Она пожелтела, и на ней едва можно разглядеть лица детей, сфотографированных около белой школы. Многие из них погибли во время войны, и старая фотография хранит память о смелых сибиряках.
Краткое содержание (подробно)
В один из зимних дней в деревню приехал фотограф, для фотографирования учеников местной школы. Для них это было большое событие, все начали обсуждать, где кто сядет, как будут выглядеть на фотографии. Витя и его друг Санька, узнав, что они, как плохие ученики, будут сидеть при фотографировании в самом заду, расстроились и ушли кататься на санках с крутой горки. Катались так долго, что Витя застудил ноги, а они у него начинали страшно болеть. По словам бабушки, это была «рематизни», болезнь перешла ему от мамы.
Поутру, он уже не мог и ходить. В обед за ним пришёл Санька, сказав, что аппарат уже поставили и его учитель зовёт. Витя, несмотря на все попытки, встань на ноги не смог. Видя, в каком состоянии его друг, Санька тоже решил не идти фотографироваться.
Через неделю, к всё ещё больному Вите пришёл учитель и отдал фотографию, где были все ученики школы, кроме него и Саньки. Бабушка очень гостеприимно встретила учителя, так как его все уважали в деревне, и всегда старались сделать ему что-нибудь приятное. Все помнили, как он подымал школу – не было ни учебников, ни парт, ни даже тетрадей и ручек. Учитель придумал такую вещь – предложил сдать всякий ненужный хлам с чердаков, отвёз его в город и накупил карандашей и тетрадей. Потом выпросил в городе учебники. Местным мужикам поставил магарыч, и они сделали парты и стулья.
Самое интересное, что здание школы когда-то было домом Витиного прадеда и деда, но когда было раскулачивание, то выгнали их вместе с семьями на улицу. Той поздней осенью повыгоняли многих владельцев домов, и они все умерли бы, если бы не родственники, которые приютили их у себя. Активисты, кто выселял людей, пропивали и разоряли дома зажиточных крестьян, так что эти дома быстро приходили в упадок. Особенно любили это делать Болтухины, не один дом они так разорили, пропив и разрушив там, всё, что только можно.
За эти годы многие дома в деревне сгорели, большинство были запущены, все боялись выселения и ничего не делали. Затем произошло второе раскулачивание, когда людей уже высылали из деревни. Больше о них никто и никогда не слышал. В это раскулачивание, один из крестьян, Кирилла, не выдержал и убил управляющего.
В дальнейшем, в здании школы было правление колхоза, затем, когда он развалился, жили Болтухины, которые его убили полностью. После них, дом стал такой ветхий, что его решили разобрать, а местные, под шумок, продали и пропили брёвна.
Автор вспоминает своего учителя, который очень любил своих учеников, был готов защищать их, как однажды от змеи, хотя ранее, никогда змей не видел. Фотография эта сохранилась, это великая память, но ещё и страшное воспоминание, ведь фотография сделана на фоне его разорённого дома.
Объяснение трудных слов из текста
Рематизни — искажённое название ревматизма – воспалительное заболевание опорно-двигательной системы.Магарыч — алкоголь, обычно бутылка водки или самогона.Раскулачивание — процесс лишения богатых крестьян своего имущества в 1930 годах.Зажиточный — состоятельный, имеющий достаток, богатый.
Фотография, на которой меня нет краткое содержание
Рассказ Астафьева «Фотография, на которой меня нет» был написан в 1968 году. Произведение описывает ту главу в жизни автора, когда из-за болезни он не мог сфотографироваться со всем классом и своим лучшим другом. Он поддержал его. Для лучшей подготовки к уроку литературы рекомендуем прочитать онлайн-резюме «Фотография, на которой меня нет». Перечитывание книги также будет полезно при работе с читательским дневником.
Главный герой Витя — сирота, жившая с бабушкой и дедушкой, неудачник, большой злодей и озорной человек. Остальные персонажи Саня — лучший друг Вити, неудачник и хулиган, верный соратник. Екатерина Петровна — бабушка Вити, строгая, но очень добрая, любящая и заботливая женщина. Евгений Николаевич — школьный учитель, добрые, внимательные и любящие дети. Резюме Однажды зимой скромную сельскую школу «взволновало неслыханное крупное событие» — приехал городской фотограф, чтобы сфотографировать весь класс. Ребята сразу начали спорить о том, кто останется на фото. На общем собрании было решено поставить отличников в первые ряды, а бедных студентов и хулиганов в последний ряд. Среди последних были лучшие друзья — Витя и Санька. Из-за гнева и разочарования они поссорились, затем пошли к колодцу и «начали скатываться со скалы, с которой ни один разумный человек никогда не поднимался». Все друзья ушли домой по снегу, в мокрых валенках.
Ночью Вите придется расплачиваться за свой необдуманный поступок — очень болели ноги. Мальчик страдал ревматизмом, унаследованным от умершей матери. Проснувшись от стонов Витьки, бабушка Екатерина Петровна сначала отругала его за глупость, а потом стала лечить: натереть ноги нашатырным спиртом, укутать пушистой шалью. Но ничего не помогло — от сильнейшей слезной боли Витя «дрался и кричал на весь дом». Бабушка разбудила дедушку и отправила топить баню. Он распарил своего больного племянника, снова растер и обернул ему ноги, дал ему «ложку отвратительной водки, настоянной на борце, чтобы согреть его внутренности». Витя крепко спал до полудня. Проснулась от того, что бабушка спорила с Санькой, которого отправили к Вите сделать общее фото класса. Витя попытался встать, но упал как упавший. Увидев подругу за столом в плачевном состоянии, Саня принял смелое решение: остаться с Витей и не идти фотографироваться. Он пообещал, что вскоре после его выздоровления они вместе поедут в город и сделают лучшее фото.
Витя целую неделю провел дома. Бабушка относилась к нему и всячески его баловала. Мальчик от скуки весь день сидел на скамейке и смотрел в окно. Окно в деревенском стиле, закрытое на зиму, — «своеобразное произведение искусства», по которому можно определить характер хозяйки, ее вкус и доход семьи. Потом бабушкины рамы были вставлены «с простой и ненавязчивой красотой» — между ними был только мох от влажности, уголь из матового стекла и рябина на фоне мусора. Через несколько дней в дом пришел важный гость — школьный учитель Евгений Николаевич, который привез с собой фотографию, на которой Вити и Сани не было. Мальчик стал разглядывать лица своих одноклассников. Ему было очень горько не оказаться среди них в тот день.
Учителя и его жена, тоже учительница, очень любили и уважали в деревне. Местные жители всячески старались им незаметно помочь: оставляли под дверью дрова, молоко, сметану, клюкву. Учителя очень хорошо учились: отремонтировали школу, принесли учебники, тетради, карандаши. В деревенском клубе молодежь обучали танцам и играм, ставили развлекательные театрализованные представления. Автор сохранил фото школы. «Он пожелтел, по углам ломался», но лица мальчиков все же можно было узнать. Многие из них не вернулись с войны.
Заключение Несмотря на простой и незамысловатый сюжет рассказа, автору удалось раскрыть многие важные темы, в том числе верность, дружбу, любовь, благородство. В мелких, незначительных деталях он раскрыл жизнь довоенной сибирской деревни, показал характеры и отношения местных жителей. Прочитав небольшой обзор «Фотография, на которой меня нет», рекомендуем прочитать рассказ Астафьева в полной версии
Детство Вити
В глухой сибирской деревне приезжий учитель открывает школу. Здесь учится озорной и веселый мальчик Витя. Ожидается, что в село приедет фотограф. Семья учителя думает, как поприветствовать хозяина. Решают договориться с односельчанином по имени Чехов, которого все считали человеком образованным и культурным.
Школьники представляют, как они будут сидеть на фотографии. Мальчики решили, что отличники будут размещены в первом ряду, хорошие ученики будут размещены во втором ряду, а плохие ученики будут размещены в последнем ряду. Это решение не устроило Витю и ее друга Саньку, ведь именно они должны были занять места на заднем ряду. Выразив недовольство общим решением, мальчики на санях скрылись с высокой горы.
Вернувшись домой, Витя почувствовал, что ей плохо. От матери он унаследовал серьезное заболевание: ревматизм, связавший его ноги и причинявший сильную боль. Бабушка его долго ругала, но потом пошла за лекарством. Натирал Витиной ноги красителями, водил в баню, но болезнь не отступала. Витя не мог ходить.
В день приезда фотографа он был вынужден остаться дома, так как не мог сделать ни единого шага в одиночку. Санька тоже отказался пойти фотографироваться из солидарности или из чувства вины. Этим поступком он доказал, что ради друга готов пожертвовать своей мечтой, даже если это стоило мальчику невероятных усилий.
Витя много времени проводил дома. Единственное, что у него оставалось, это смотреть на картину из окна и на то, что было между рамами: мох, угли и гроздья рябины. Он чувствовал себя одиноким и забытым всеми.
Через некоторое время мимо Виты прошла учительница, которая принесла фотографию, на которой не запечатлены главный герой и его лучший друг. Мальчик с особым трепетом вспоминает визит учителя. Евгений Николаевич понимал, насколько важна фотография для мальчика, и поэтому посетил его.
Приезд фотографа
Посреди зимы овсянскую школу взбудоражило чудесное событие – в деревню в командировку приезжает городской фотограф, и он хочет фотографировать не старожилов, а школьников
Взволнованные жители решают, где разместить столь важного человека, чтобы ему все нравилось и он хорошо фотографировал
Можно было бы ему жить с парой молодых учителей, но они занимают только половину ветхого дома, а их ребенок постоянно плачет. Жители Овсянки выдвинули аргумент, что такое жилье не подходит для фотографа, поэтому селят его у работника сплавной конторы Ильи Ивановича Чехова.
Этот человек происходит из семьи ссыльных, считается самым уважаемым и культурным в деревне. Это решение устраивает всех местных жителей.
Одноклассники главного героя «Фотографии, на которой меня нет» в остальное время планируют, как они будут фотографироваться. Они думают:
- как лучше сидеть;
- кто что будет носить;
- кто должен стоять впереди, а кто стоять сзади.
Из всего получилось, что Вита, как и ее друг Санька, не блещет даже в середине. Их придется разместить в последнем ряду, как будто они ничем не выделялись ни в учебе, ни в хорошем поведении, и там непонятно, будут ли они видны на картинке. Мальчики хотели подраться с другими школьниками за хорошее место, но не поддались на уловку и прогнали своих друзей. Витя и Санька спускались на санках с очень высокой скалы. Взволнованно, они катались по снегу и собирали его в свои закатанные сапоги.
Короткий пересказ «Фотография, на которой меня нет»
Глухой зимой нашу школу взбудоражило невероятное событие: к нам едет фотограф из города. Фотографировать он будет «не деревенский люд, а нас, учащихся овсянской школы»
Возник вопрос — где селить такого важного человека? Молодые учителя нашей школы занимали половину ветхого домишки, и у них был вечно орущий малыш. «Такую персону, как фотограф, неподходяще было учителям оставить у себя»
Наконец фотографа пристроили у десятника сплавной конторы, самого культурного и уважаемого человека в селе.
Весь оставшийся день школьники решали, «кто где сядет, кто во что оденется и какие будут распорядки». По всему выходило, что меня и левонтьевского Саньку посадят в самый последний, задний ряд, поскольку мы «не удивляли мир прилежанием и поведением». Даже подраться не получилось — ребята просто прогнали нас. Тогда мы начали кататься с самого высокого обрыва, и я начерпал полные катанки снега.
Ночью у меня начали отчаянно ныть ноги. Я застудился, и начался приступ болезни, которую бабушка Катерина называла «рематизня» и утверждала, что я унаследовал её от покойной мамы. Бабушка лечила меня всю ночь, и уснул я только под утро. Утром за мной пришёл Санька, но пойти фотографироваться я не смог, «подломились худые ноги, будто не мои они были». Тогда Санька заявил, что тоже не пойдёт, а сфотографироваться успеет и потом — жизнь-то долгая. Бабушка нас поддержала, пообещав свезти меня к самому лучшему фотографу в городе. Только меня это не устраивало, ведь на фото не будет нашей школы.
В школу я не ходил больше недели. Через несколько дней к нам зашёл учитель и принёс готовую фотографию. Бабушка, как и остальные жители нашего села, относилась к учителям очень уважительно. Они ко всем были одинаково вежливы, даже к ссыльным, и всегда готовы были помочь. Даже Левонтия, «лиходея из лиходеев», наш учитель смог утихомирить. Помогали им деревенские, как могли: кто за дитём посмотрит, кто горшок молока в избе оставит, кто воз дров привезёт. На деревенских свадьбах учителя были самыми почётными гостями.
Работать они начинали в «доме с угарными печами». В школе не было даже парт, не говоря уже о книжках с тетрадками. Дом, в котором разместилась школа, срубил ещё мой прадед. Я там родился и смутно помню и прадеда, и домашнюю обстановку. Вскоре после моего рождения родители отселились в зимовье с протекающей крышей, а ещё через некоторое время прадеда раскулачили.
Раскулаченных тогда выгоняли прямо на улицу, но родня не давала им погибнуть. «Незаметно» бездомные семьи распределялись по чужим домам. Нижний конец нашего села был полон пустых домов, оставшихся от раскулаченных и высланных семей. Их-то и занимали люди, выброшенные из родных жилищ накануне зимы. В этих временных пристанищах семьи не обживались — сидели на узлах и ждали повторного выселения. Остальные кулацкие дома занимали «новожители» — сельские тунеядцы. За какой-нибудь год они доводили справный дом до состояния хибары и переселялись в новый.
Из своих домов люди выселялись безропотно. Только один раз за моего прадеда заступился глухонемой Кирила. «Знавший только угрюмую рабскую покорность, к сопротивлению не готовый, уполномоченный не успел даже и о кобуре вспомнить. Кирила всмятку разнёс его голову» ржавым колуном. Кирилу выдали властям, а прадеда с семьёй выслали в Игарку, где он и умер в первую же зиму.
В моей родной избе сперва было правление колхоза, потом жили «новожители». То, что от них осталось, отдали под школу. Учителя организовали сбор вторсырья, и на вырученные деньги купили учебники, тетради, краски и карандаши, а сельские мужики бесплатно смастерили нам парты и лавки. Весной, когда тетради кончались, учителя вели нас в лес и рассказывали «про деревья, про цветки, про травы, про речки и про небо».
Уже много лет прошло, а я всё ещё помню лица моих учителей. Фамилию их я забыл, но осталось главное — слово «учитель». Фотография та тоже сохранилась. Я смотрю на неё с улыбкой, но никогда не насмехаюсь. «Деревенская фотография — своеобычная летопись нашего народа, настенная его история, а ещё не смешно и оттого, что фото сделано на фоне родового, разорённого гнезда».
Рассказ Виктора Астафева «Мальчик в белой рубахе», написанный в 1968 году, является очень серьезным и трагическим. Сюжет рассказа разворачивается вокруг одной семьи – матери и трех её сыновей. При подготовке к уроку по литературе предлагаем прочитать краткое содержание «Мальчик в белой рубашке» для читательского дневника.
Детство Вити
В глухой сибирской деревне приезжий учитель открывает школу. В ней обучается озорной и жизнерадостный мальчик Витя. В селе ожидают приезда фотографа. Семья учителя думает, как удобнее разместить гостя. Они решают поселить его у односельчанина по фамилии Чехов, которого все считали образованным и начитанным человеком.
Школьники представляют, как они будут сидеть на фотографии. Ребята решили, что отличники разместятся в первом ряду, хорошисты встанут во второй ряд, а двоечники — сядут сзади. Такое решение не устроило Витю и его друга Саньку, потому что как раз они и должны были занять место в последнем ряду. Выразив недовольство общим решением, мальчишки убежали кататься на санках с высокой горы.
Вернувшись домой, Витя почувствовал, что ему нездоровится. От матери он унаследовал тяжелое заболевание — ревматизм, который сковывал ноги и вызывал сильную боль. Бабушка долго ругала его, но потом пошла за лекарством. Она растирала Витины ноги настойками, носила его в баню, но болезнь не отступала. Витя не мог ходить.
В день приезда фотографа он был вынужден остаться дома, так как самостоятельно не мог сделать ни шага. Из солидарности, или почувствовав свою вину, Санька тоже отказался идти фотографироваться. Этим поступком он доказал, что ради друга готов пожертвовать своей мечтой, хотя это стоило мальчику невероятных усилий.
Долгое время Витя провел дома. Ему осталось единственное развлечение — разглядывать картину за окном и то, что лежало между рамами: мох, угольки и грозди рябины. Он чувствовал себя одиноким и всеми забытым.
Спустя некоторое время к Вите заглянул учитель, который принес снимок, на котором не было главного героя и его лучшего друга. Визит учителя мальчик вспоминает с особым благоговением. Евгений Николаевич понимал, насколько фотография важна для мальчика, поэтому и навестил его.
Краткий пересказ
Глухой зимой в маленькую тихую деревенскую школу приходит неожиданная весть, взбудоражившая всех вокруг: из города приезжает настоящий фотограф, для того, чтобы сделать фотографию всего класса. Учитель и его жена начинают думать, где бы его получше расположить. При этом сами они живут очень бедно, в маленьком скромном домишке, во второй половине которого располагается контора и к тому же очень шумно.
Поэтому такую важную персону, как городской фотограф, у них оставлять было никак нельзя. И жители решили поселить гостя у всеми уважаемого на селе Ильи Ивановича, который был всем другом, кумом и главным советчиком по деревенским делам. Очень уж хотелось всем вокруг угодить фотографу, чтобы тот постарался и снимки получились удачными.
Дети очень переживают, начинают уже заранее обсуждать, кто именно и где будет стоять, что каждый из них наденет для такого важного и ответственного случая. Особенно ребят волновало, в каком именно ряду будут они стоять. К огорчению Вити и Сани, было принято решение расположить самых прилежных учеников впереди, серядняков- посередине, а тех, кто не отличается особым прилежанием поставить и вовсе назад. Обозлившись, Витя с Санькой пошли на вал, кататься с обрыва. Вернулись домой поздно и все в снегу
К огорчению Вити и Сани, было принято решение расположить самых прилежных учеников впереди, серядняков- посередине, а тех, кто не отличается особым прилежанием поставить и вовсе назад. Обозлившись, Витя с Санькой пошли на вал, кататься с обрыва. Вернулись домой поздно и все в снегу.
Расплата за такое безрассудство быстро настигла Витьку: у него сильно начали болеть ноги, тем более, что по наследству он страдал ревматизмом. Расстроенная бабушка сначала сильно отругала его, а после принялась усиленно лечить, натерла спиртом, да пропарила в бане. Но болезнь не отпускала, сильно болели ноги, причем так, что мальчик не мог встать на них.
Досталось от бабушки и Саньке, который пришел за другом, чтобы вместе идти фотографироваться. Витька тем временем пытался собраться в школу, но у него ничего не получалось: ноги не слушались и подкашивались. Расстроенный от своей беспомощности, он кричал, что пойдет в школу все равно, но никак не мог подняться.
Увидев страдания друга, Санька принял мужественное для себя решение: он не пойдет тоже, в знак солидарности. И пообещал другу, что как только тот выздоровеет, они вдвоем обязательно поедут в город и сделают самые лучшие фотографии, которые только могут быть.
Витя еще неделю не ходил в школу, находясь под присмотром бабушки, которая усиленно лечила его и баловала. Ему было дома очень скучно и единственным развлечением было смотреть в окно, да любоваться цветами на нем.
Вскоре в доме появляется гость- школьный учитель, принесший с собой фотографию. На ней были все ученики, кроме Вити и Сани. Мальчик внимательно рассматривает фотографии сверстников и переживает, что отсутствовал в такой важный жизненный момент. Еще ему очень обидно, что из-за него на снимке нет и его лучшего друга, не пожелавшего фотографироваться без него.
Учитель, как может, успокаивает его, но мальчишка еле сдерживает слезы: он так мечтал быть на этом снимке. В окружении учеников на фото и сам учитель, с немного грустной, но очень доброй улыбкой. Рядом с ним его жена, такая же милая и приятная.
Больше про школьную жизнь между собой они не говорят, пьют чай, да общаются на повседневные темы. Бабушка потом очень гордилась, что к ней в дом сам учитель приходил , рассказывала об этом всем своим знакомым. Учителя в деревне пользовались большим почетом и уважением. Местные жители всячески старались им потихоньку помогать: то дров подбросят, то молока или сметанки оставят, то ягод всевозможных на стол положат. И те непременно отвечали благодарностью: обустраивали школу, привозили учебники, тетрадки, карандаши, ставили театральные постановки, учили танцам и разным играм.
Прошли годы, но дети не забыли своего учителя, слишком много он сделал для них, всегда был готов прийти на помощь, подсказать словом, хоть немного, но облегчить их жизнь. И хоть фамилию они его все позабыли, но гордое звание «учитель» так и осталось в школьной памяти ребят. Автор бережно сохранил ту самую школьную фотографию, несмотря на то, что она вся пожелтела и обломилась по углам, но лица учеников все равно можно было рассмотреть. Многие из них не вернулись с войны, навсегда оставшись в памяти такими же юными и беззаботными, как на стареньком фото.
«Фотография, на которой меня нет» кратко
Главный герой рассказа, мальчик Витя, живет с бабушкой и дедушкой в сибирской деревне Овсянка; родители мальчика умерли. Однажды зимой в деревню приезжает фотограф из города, чтобы сделать общий снимок всей школы.
Накануне съемки Витя и его друг Санька катаются на санках и набирают полные валенки снега. Ночью у Вити начинают ужасно болеть ноги от ревматизма: это случается каждый раз, когда мальчик застужает ноги. Витя воет и плачет от боли. Бабушка ругает его за безответственность. Всю ночь старушка лечит внука народными средствами, растирая ему ноги и т.д. Ночью дед затапливает баню, бабушка уносит туда Витю и снова растирает ему ноги и т.д. Наконец под утро мальчик засыпает.
На следующий день Санька приходит к Вите и зовет на фотосъемку. Увидев, что друг не может ходить от боли, Санька в знак солидарности решает тоже не идти фотографироваться. После этого Витя неделю не ходит в школу из-за болей в ногах. В эти дни его навещает школьный учитель Евгений Николаевич. Мужчина спрашивает про здоровье мальчика и вручает ему фотографию: на ней есть все ученики и двое учителей, но, конечно, нет Вити и Саньки. Витя едва не плачет оттого, что не попал на фотографию.
Бабушка Вити угощает учителя чаем и сладостями. Тот рассказывает, что вчера какой-то добрый человек подбросил ему к дому воз дров. Бабушка и все село знают, кто это сделал, но не говорят учителю. В деревне все уважают эту милую семейную пару учителей за их вежливость и отзывчивость; кто-то из местных тайно подбрасывает им дрова, кто-то приносит молоко, сметану и т.д. Учителю около 25 лет, у него немного печальные и очень добрые глаза. Его жена-учительница недавно родила сына. Когда пара только приехала в село, в школе не парт и тетрадей, на весь класс был один учебник и карандаш. Учитель помог детям приобрести учебники, тетради, краски и т.д., за свои деньги установил в школе парты.
В эту зиму, после визита фотографа, Витя много болеет и пропускает уроки. Весной учитель водит детей в лес, где они беседуют о природе, приметах и т.д. В одном из походов учитель видит змею. Боясь за жизнь учеников, мужчина свирепо бьет змею палкой, пока та не умирает. Потом дети объясняют учителю, что змею нельзя бить, махая палкой через плечо: так ее можно забросить на себя. Учитель признается, что впервые в жизни видел змею. Спустя годы взрослый Виктор с нежностью и благодарностью вспоминает своих добрых школьных учителей. Виктор сожалеет, что многие ребята из его школы (с той самой общей фотографии) впоследствии погибли на войне 1941–1945 гг.
Виктор также помнит, как в его селе происходило раскулачивание зажиточных крестьян (вероятно, в 1930‑е гг.). Осенью бригады “ликвидаторов” выселяли раскулаченные семьи на улицу. Обездоленные люди ютились у родных, селились во времянках и терпели всяческие лишения. “Ликвидаторы” действовали хладнокровно и безжалостно. Однажды “ликвидаторы” пришли выселять семью Платоновских. Хозяйка дома отказывалась покидать дом, тогда один из “ликвидаторов” ударил ее сапогом по лицу. В ответ немой крестьянин Кирила накинулся с топором на “ликвидатора”, изувечив его насмерть. Кирилу арестовали, а выселение раскулаченных семей ускорилось. Бедных Платоновских выслали в город, после чего о них никто не слышал (вероятно, их сослали или расстреляли).
В те же годы были раскулачены и выселены из своих домов прадед и дед Вити; прадеда сослали в тюрьму, где тот вскоре умер.
Рассказ «Конь с розовой гривой» Астафьева В. П. был написан в 1968 году. Произведение вошло в повесть писателя для детей и юношества «Последний поклон». На нашем сайте можно прочитать краткое содержание «Коня с розовой гривой», который изучают в 6 классе. В рассказе «Конь с розовой гривой» Астафьев раскрывает тему взросления ребенка, формирования его характера и мировоззрения. Произведение считается автобиографичным, описывающим эпизод из детства самого автора.
Заключение
Вот на этом, пожалуй, можно закончить краткое содержание. «Фотография, на которой меня нет» — это небольшой по размеру рассказ, который помогает читателю как можно лучше понять образы главных героев, увидеть их нравственные души, приоритеты и жизненные ценности.
Кроме этого, мы понимаем, насколько важна для этих людей фотография, потому что она составляет своеобразную летопись и настенную историю русского народа. И какими бы смешными, иногда нелепыми и напыщенными ни были эти старинные фотографии, все равно отсутствует желание над ними смеяться, хочется просто улыбнуться, потому что понимаешь, что многие из позировавших полегли в войну, защищая свою землю.
Астафьев пишет, что дом, в котором была размещена его школа и на фоне которого была сделана фотография, был построен еще его прадедом, раскулаченным большевиками. Семьи раскулаченных в то время выгоняли прямо на улицу, но родня не давала им погибнуть, и они расселялись по чужим домам.
Вот обо всем этом и старался писать в своем творчестве Астафьев. «Фотография, на которой меня нет» — это маленький эпизод из жизни писателя и всего простого, но поистине великого народа.